一般来说，识字是这样的:一方面要把握关联词的音、形、义三要素，树立它们之间的彼此联络，构成关联词的全体心思结构;另一方面，要注意所把握的单词的实践使用，以到达读、写、说、用的意图。也便是说，孩子的识字和孩子的识字是不一样的，孩子的识字只需要能读准发音就能够了。孩子的识字是入学后的正式识字。在教师的指导下，应该是“见形识义，闻声识义，思认识形”...